北京市房山区佛子庄乡中心幼儿园，是一幢有着天蓝色房顶、橙黄色墙体的两层小楼。由于有了这个中心园，全乡学前三年入园率一下子提高到了97%。

　　佛子庄乡是房山区近年来大力发展农村学前教育的缩影。房山是个农业大区，地处北京市西南郊，全区高山、丘陵占2/3，农业人口超过总人口的一半，堪称“都市中的农村”。短短几年间，这里的学前教育为何会有如此翻天覆地的变化？

　　上世纪末，房山的学前教育非常落后：全区仅有两所市立园，23个乡镇中，中心园只有7所，而且运转十分困难，寥寥几所民办园布局也过于分散且保育质量很差。

　　“房山的学前教育发展并非建立在行政命令之上！”房山区教委主任郭志族一直坚信，“在各级各类教育中，学前教育是回报率最高的，它最能反映出当地教育的发展水平。”2002年前后，“民进公退”、将幼儿园推向市场化是当时的潮流。“我们正是在这时逆潮流而动推行公办幼儿园教育改革的。”房山区教委副主任赵瑞兰说。

　　改革的第一步便是重新划分区、乡两级政府办园职责，进一步明确乡镇政府负责中心园建设，把中心园建设列入督导评价体系中，并将教育评价结果作为重要指标纳入文明乡镇的考核体系。

　　事实证明，这一举措有效调动了乡镇发展学前教育的积极性，直接推动了各乡镇中心园的建设，也为房山学前教育事业发展奠定了坚实的基础。

　　改革的另一条举措是将乡镇中心园建设成为具有独立法人地位的全额拨款事业单位，所需经费纳入区财政预算，以此确立学前教育的“准公共教育”地位，坚持幼儿园的公益性、普惠性。

　　据了解，仅2002年到2004年，房山投入学前教育体制改革资金就达1亿元。到今天，像佛子庄乡中心园这样的公办园，房山共有27所，覆盖了全区23个乡镇。目前，全区学前三年儿童在园总数已达13176人。

　　佛子庄乡中心园现有30名教师。教师栗树龙告诉记者，他们全部是从小学转岗过来的。在其他乡镇中心园，转岗教师也同样占园内教师的大多数。为使转岗教师尽快适应新岗位，按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，采取集中培训和园本培训相结合的方法，房山区教委先后对所有中小学转岗教师进行了全员培训。

　　通过幼教理论、特色教学法和师德培养等课程，以及“吹拉弹唱跳”等专业技能的训练，房山各中心园的转岗教师在心理调适、教育理念、保育技能技巧等方面都有了明显提高。房山正努力试图将近千名转岗教师打造成一支优秀的幼师队伍。

　　“前阵子孩子高烧40度，我们想让她在家多呆几天，但她却说该轮到自己值日了，坚持要上幼儿园为伙伴们服务，特别有责任心！”安梓涵小朋友的奶奶刘永琴对佛子庄乡中心幼儿园的保育效果非常满意。